Abaixo-Assinado (#61582):

ABAIXO-ASSINADO DOS ESTUDANTES DO CURSO DE PSICOLOGIA

Destinatário: Faculdade Alis Itabirito - Grupo Trivento

Ao Grupo Trivento, à Direção da Faculdade Alis, à Coordenação do Curso de Psicologia, e às demais instâncias responsáveis,

Nós, 130 estudantes do curso de Psicologia da Faculdade Alis de Itabirito, dos 1º ao 10º períodos, viemos, por meio deste documento, expressar nossa profunda insatisfação, indignação e revolta diante da série de falhas estruturais, acadêmicas, administrativas e financeiras que vêm prejudicando seriamente nossa formação.
Apesar dos sacrifícios financeiros e emocionais que enfrentamos — com rotinas de trabalho, deslocamentos longos e o pagamento de mensalidades elevadas —, somos submetidos a um cenário de descaso e negligência institucional incompatível com uma formação universitária séria, especialmente na área da saúde mental.
Como determinado pelas Diretrizes Curriculares Nacionais do MEC, os cursos da área da saúde — como Psicologia — devem ser majoritariamente presenciais, considerando a necessidade de formação prática, interação humana, construção crítica e ética profissional. A Faculdade Alis, no entanto, segue no caminho contrário. Oferece disciplinas essenciais em formato EAD, incluindo conteúdos clínicos, neurobiológicos e metodológicos, o que é inadmissível do ponto de vista técnico e pedagógico. As aulas online têm sido, via de regra, rasas, sem interação, mal gravadas, com leitura de slides e sem abertura para dúvidas. Muitos professores sequer ligam a câmera, dificultando qualquer sensação de vínculo e comprometimento com os alunos. As aulas presenciais são poucas, curtas e muitas vezes encerradas antes do previsto. Reforçamos: exigimos o cumprimento do que preconiza o MEC. A prática da Psicologia não se constrói de forma remota e automatizada.
Além disso, enfrentamos problemas graves relacionados à qualidade acadêmica. As aulas são frequentemente superficiais, sem aprofundamento teórico, referências ou bibliografias indicadas. A didática da maioria dos professores é deficiente, há relatos de despreparo e pouco domínio das ferramentas pedagógicas. As avaliações são confusas, sem devolutiva adequada e geram insegurança. Não há formação em escrita acadêmica ou metodologia científica nos primeiros períodos, embora artigos e TCCs sejam exigidos nos períodos finais.
No modelo EAD, a situação se agrava. As turmas virtuais chegam a ter 300 alunos ou mais, o que impossibilita qualquer tipo de diálogo ou suporte pedagógico real. O ambiente virtual é instável: a plataforma NAV frequentemente apresenta falhas no registro de presença, travamentos, e os conteúdos são removidos logo após o fim do semestre, impedindo a revisão. Os professores, despreparados tecnicamente, utilizam microfones de baixa qualidade, não interagem com os alunos e limitam a aula à leitura de slides. Muitas vezes, os materiais são postados em cima da hora, prejudicando o planejamento do estudante.
A infraestrutura física da faculdade também é precária. A biblioteca está sem funcionário e não permite empréstimos. Não há impressora disponível para os alunos. As salas de aula estão constantemente superlotadas, com junção de turmas que chegam a ultrapassar 60 estudantes. Isso compromete diretamente a escuta, a interação com o professor, a organização de grupos e o próprio direito de aprender. A clínica-escola é desorganizada e mal estruturada, com poucos pacientes disponíveis e supervisões com turmas grandes demais. Os projetos de extensão são mal divulgados, inacessíveis para quem mora fora da cidade e pouco integrados à realidade prática do curso.
A qualidade dos eventos acadêmicos, como a chamada “Semana Acadêmica”, também é extremamente insatisfatória. As palestras são desconectadas da prática da Psicologia, ocorrem em formato online desengajado, há cancelamentos frequentes e mudanças de última hora. O modelo atual não promove aprendizado efetivo e se distancia das necessidades reais de formação.
No aspecto financeiro, a situação é ainda mais alarmante. As mensalidades sofrem reajustes anuais de até 8%, sem qualquer melhoria proporcional na estrutura ou qualidade do ensino. A faculdade impõe a cobrança de rematrículas duas vezes ao ano, ambas com valores elevados, mesmo em semestres curtos ou com semanas de aula perdidas. A falta de transparência quanto aos critérios de cobrança e à destinação dos recursos arrecadados é total. Muitos estudantes se veem obrigados a se endividar para continuar estudando, enquanto enfrentam atrasos administrativos, documentos não validados e mensagens ignoradas por meses.
Diante disso, reivindicamos com urgência as seguintes medidas: retorno das aulas majoritariamente presenciais, conforme exigido pelo MEC, especialmente nas disciplinas práticas e estruturantes; fim da fusão de turmas e superlotação de salas, com limite de até 30 alunos por turma; congelamento imediato das mensalidades e revisão das taxas de rematrícula, com total transparência sobre os custos; qualificação do corpo docente, com formação específica e domínio pedagógico; reestruturação completa do sistema NAV, com estabilidade, funcionalidade e permanência dos conteúdos; criação de uma disciplina obrigatória de metodologia científica desde o primeiro período; flexibilização real das atividades complementares e projetos de extensão, com liberdade de escolha e parcerias com instituições como a UFOP; reorganização completa dos eventos acadêmicos, com planejamento, qualidade e coerência com a Psicologia; apoio total à clínica-escola, com supervisões em turmas reduzidas e captação ativa de pacientes; e um atendimento administrativo humanizado, eficiente e acessível.
A Faculdade Alis precisa compreender que não se forma um psicólogo sem estrutura, sem prática, sem diálogo e sem respeito. A realidade atual é insustentável. Este documento representa a união legítima de estudantes que se recusam a serem cúmplices de um modelo falido de educação. Exigimos mudanças reais, imediatas e concretas.
Itabirito, 29 de maio de 2025.